ŠKD

Čo je školský klub detí

Školský klub detí (ŠKD) je výchovno–vzdelávacie zariadenie pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku v základnej škole.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka. Činnosť ŠKD je zameraná na pútavé a pestré aktivity oddychového, rekreačného, záujmového charakteru po vyučovaní a prípravu na vyučovanie.

V jednom oddelení ŠKD môže byť zapísaných najviac 26 trvale dochádzajúcich detí. V našej škole prevádzkujeme jedno zmiešané oddelenie ( 1. – 4. ročník ). Deti sa do ŠKD zaraďujú na jeden školský rok. Prváci v príslušnom školskom roku  sa môžu prihlásiť na základe odovzdania žiadosti o prijatie do ŠKD, ktorú môžu vyplniť už v deň zápisu do 1. ročníka. Deti z vyšších ročníkov, ktoré už ŠKD navštevovali, sa môžu prihlásiť do ŠKD na daný školský rok odovzdaním vypísaného zápisného lístka na príslušný školský rok.

 

Charakteristika výchovno-vzdelávacích  činností

 

Odpočinková činnosť zabezpečuje žiakom pokoj po vyučovaní a obede.

• • odpočinok na koberci
  • pokojné zamestnanie (počúvanie hudby, rozprávok, dramatické improvizácie, ilustrácie, individuálne hry ... )
  • hry a zamestnanie podľa výberu detí, stolové spoločenské a tvorivé hry ...
  • hádanky, hlavolamy, vtipy, kvízy, súťaže
  • spoločenské čítanie, rozhovory, práca s knihou, detskými časopismi
  • voľné kreslenie, spoločné kreslenie

 

Rekreačná činnosť

Je zameraná sa na odstránenie únavy z vyučovania.

• praktizujeme pohybové aktivity telovýchovného a športového charakteru s čo najdlhším pobytom vonku, na ihriskách a v prírode za každého počasia
• aplikujeme denné vychádzky spojené so záujmovou činnosťou, ochranou zdravia, predchádzanie chorobám a úrazom, vychádzky rozširujúce poznatky prírodovedy a vlastivedy
• telovýchovné chvíľky, pohybové hry v kolektíve, alebo individuálne, hry so spevom, hudbou, tancom, cvičenia s náčiním, starostlivosť o správne držanie tela
• voľné individuálne hry, skupinové hry, hry na detských ihriskách a v prírode a pod.

TOV

Tvorí hlavnú náplň práce mimo vyučovania.  Prispieva k uspokojovaniu detských potrieb, k rozvíjaniu ich schopností a zručností. Je najdôležitejšou súčasťou obsahu výchovy žiakov mimo vyučovania. Pri vytváraní hodnotovej orientácie človeka má nezastupiteľnú úlohu. Slúži na uspokojovanie špecifických potrieb a na rozvíjanie záujmov žiakov. Vychovávateľka sa snaží hneď od začiatku podchytiť záujem detí a snaží sa ho i naďalej rozvíjať. V nej sa prihliada na   vekové osobitosti, sklony a potreby detí, ale aj na rozvíjanie a zdokonaľovanie komunikatívnych, sociálnych, kultúrnych, občianskych a pracovných schopností.

 

Je rozdelená do  tématických oblastí výchovy ( TOV ), ktoré predstavujú

• Komunikácia a práca s informáciami ( KPI )
•  Sebarozvoj a svet práce ( SSP ),
• Zdravie a subjektívna pohoda ( ZSP ),
• Spoločnosť a príroda ( SP ),
• Kultúra a umenie ( KU )

 

V zmysle“ Dohovoru o právach dieťaťa“  zabezpečujeme aktívnu ochranu detí pred  sociálno-patologickými javmi. Snažíme sa skvalitniť spoluprácu s MŠ, aby sa odstránili problémy s adaptáciou detí v prvom ročníku ZŠ. 

 

Cieľové zameranie tematických oblastí výchovy ( TOV )

Komunikácia a práca s informáciami ( KPI )

Ciele:

• • • • využívať matematické myslenie a logické operácie v každodennom živote
      • osvojovať si komunikačnú etiku
      • rozvíjať jazykové a komunikačné zručnosti s ohľadom na čistotu jazykového prejavu, rozvoja slovnej zásoby a gramatickej správnosti vyjadrovania
      • používať kritické a analytické myslenie pri poznávaní nebezpečenstva internetu a online prostredia ( dostupnosť informácií, strata súkromia, otvorenosť k ľuďom )
      • osvojovať si schopnosti prezentačných zručností, diskutovať, obhajovať vlastné názory s využitím analytických zručností a kritického myslenia
      • vyjadrovať názory ústnou aj písomnou formou
      • vyjadrovať svoje myšlienky v materinskom jazyku, pracovať s knihou, tvoriť texty, pochopiť funkcie písanej reči a rozumieť významu textu

 

 

 

Sebarozvoj a svet práce (SSP )

Ciele:

• prejavovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba
• osvojovať si zručnosti riešiť konflikty, rozvíjať empatiu a asertivitu
• rozvíjať finančnú gramotnosť
• nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach činnosti
• aplikovať zručnosti kooperácie v skupine
• byť zodpovedný za pracovné úlohy – dokončiť začatú prácu

        Zdravie a subjektívna pohoda (ZSP )

        Ciele:

• nadobudnúť odolnosť a zdravé sociálne návyky ako prevenciu pred rizikovým správaním
• získať správne návyky držania tela a mať kultivovaný pohybový prejav
• upevňovať hygienické zásady, návyky základných sebaobslužných činností, poznať kultúru stolovania a aplikáciu zásad slušného správania v praxi
• rozvíjať schopnosť zvládnuť vlastné pozitívne a negatívne emócie
• podporiť kvalitu vzťahov s rodičmi, spolužiakmi, učiteľmi / vychovávateľmi
• prejaviť prosociálne zručnosti pri sebapoznávaní
• získať informácie o situáciách ohrozujúcich zdravie a vedieť poskytnúť prvú pomoc, poznať dôležité linky pomoci
• rozvíjať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám a športu
• získať informácie o zdravom životnom štýle
• vedieť využiť talent a nadanie na vyjadrenie vlastnej spokojnosti
• vedieť využívať osobné záujmy na vlastnú sebarealizáciu a relaxáciu

Spoločnosť a príroda ( SP )

Ciele:

• utvrdzovať etické správanie
• vedieť prijímať odlišnosti v spoločnosti
• upevňovať vlastné poznanie a aplikáciu spoločenských, kultúrnych a právnych noriem v správaní voči okoliu
• pochopiť význam dobrovoľníctva a prípadne sa zapojiť do dobrovoľníckych aktivít
• rozvíjať experimentovanie a bádateľské aktivity
• demonštrovať zásady enviromentálneho prístupu k životnému prostrediu
• aplikovať prírodovedné vedomosti v praxi
• diskutovať o mediálne aktívnych skupinách, ktoré propagujú nežiadúce postoje a názory v rozpore s demokratickými hodnotami a spoločenskými normami

     

 Kultúra a umenia ( KU )

       Ciele:

• nadobudnúť interkultúrne kompetencie a uvedomovať si vzájomný vplyv rôznych kultúr na Slovensku v kontexte histórie a súčasnosti
• využívať rôzne formy umenia na vlastné sebavyjadrenie
• prejavovať vzťah k ľudovým tradíciám, ochrane a poznávaní kultúrneho dedičstva, poznávaniu kultúrnych hodnôt umenia
• využívať pri komunikácii poznatky o kultúrach,  náboženstve a tradíciách národnostných menšín žijúcich na Slovensku
• vnímať umenie a kultúru v každodennom živote
• aplikovať podnety moderného umenia pri rozvíjaní tvorivosti a kreativity

 

Stanovenie výchovných cieľov

1. Rozvíjať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku, podľa možností aj v cudzom jazyku, kompetencie k celoživotnému učeniu, rozvíjať sociálne, občianske a kultúrne kompetencie.

2. Naučiť sa identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť.

 3. Rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky a samostatnosť pracovať s nimi v praktických činnostiach.

 4. Posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, štátnemu jazyku, materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

 5. Získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd.

6. Pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie.

7. Naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotné vzdelávanie, schopnosť pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť.

 8. Kontrolovať a regulovať svoje správanie, starostlivosť a ochranu svojho zdravia, vrátane zdravej výživy a životného prostredia, a rešpektovanie všeľudských etických hodnôt.

 9. Získavať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.

10. Naučiť sa využívať svoj voľný čas zmysluplne a racionálne.

Špecifické ciele sú konkretizované v rámci jednotlivých tematických oblastí výchovy (TOV). Špecifické (konkrétne) ciele si stanovuje vychovávateľka v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti.